برعاية كريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود – حفظه الله -، رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) تنطلق اليوم أعمال معرض «ابتكار 2010 « ، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة شركة الزيت العربية السعودية (أرامكو) في فندق هيلتون جدة.
ورفع نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أسمى آيات الشكر والعرفان لمقام خادم الحرمين الشريفين – رئيس المؤسسة على رعايته الكريمة لهذا الحدث الهام، الذي يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، والذي ينتظر أن يكون علامة فارقة في تحوّل المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع، ودعم المخترعين والمخترعات وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية.
وأكد سموه على أهمية اعتماد الاقتصاد الوطني على رأس المال الفكري والموارد البشرية المؤهلة ، وعلى المعرفة وتوطين التقنية والابتكارات في تعزيز توجه الوطن نحو الاقتصاد المعرفي مضيفا «أن الرعاية الكريمة للمعرض تسهم بشكل كبير في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين في التنقيب عن الابتكارات المفيدة والأفكار الخلاقة التي تجود بها قرائح المخترعين والمبدعين والباحثين السعوديين في شتى مناحي الحياة، وخاصة تلك التي تقدم حلولا عملية ونافعة لمشكلات المجتمع، والعمل على نشر وتعظيم الاستفادة من هذه الأفكار والمبتكرات، وتشجيع أصحابها.
وقال سموه إن ابتكار 2010 يمثل إضافة مميزة لمسيرة الوطن التنموية من خلال إسهامه في ازدياد نسبة القوى العاملة المعرفية الموهوبة والمبدعة والمبتكرة، وتزايد المهارات المعرفية والإبداعية، في ظل عالم يشهد تطورا متزايد وتقدما سريعا للمجتمعات المعرفية، وتهميشا للأفراد والمجتمعات غير المعرفية.
وذهب نائب رئيس موهبة إلى أن «ابتكار 2010 « يأتي في سياق سعى المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي من أجل نهضة وتنمية شاملة ومستدامة، وتحقيق شعار المعرض «نحو مجتمع مبدع» ذلك المجتمع الذي يشعر المخترعين بأهميتهم للوطن واهتمام الوطن بهم.
وشهد ابتكار 2010 مضاعفة عدد المخترعين المشاركين من 60 إلى أكثر من 100 مخترع ومخترعة من الأفراد والجهات، تتوزع ابتكاراتهم على 8 مجالات مختلفة منها تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة – الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى، كما تم التوسع في عدد الفعاليات المصاحبة في المعرض والتركيز على فئة الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، وتخصيص جناح أكبر للطلبة.
وأكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة»، رئيس اللجنة المنظمة، الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن بوادر توجّه المملكة نحو مجتمع المعرفة التي انطلقت مبكرا واعتمدتها القيادة الرشيدة توجها استراتيجيا افرز العديد من المبادرات والاستراتيجيات والمشاريع التي تؤسس لمجتمع المعرفة المبدع والتي من بينها إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية والخطط الخمسية المتتالية التي تصب جميعها في هذا الاتجاه، والإستراتيجية الوطنية للصناعة، ومشاريع التطوير في الجامعات وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، ومشاريع المدن المعرفية ومناطق التقنية وغيرها.
وأبان الدكتور السبتي، أن «ابتكار 2010» يواكب هذه التطورات وهذا التوجه لتحوّل المملكة نحو المجتمع المعلوماتي المعرفي المبدع ذي القدرة التنافسية العالمية من خلال اكتشاف الموهبة ورعايتها وتنميتها ودعم المبتكرين والمخترعين وأفكارهم الخلاّقة لتصب في ابتكارات تؤدي إلى النمو الاقتصادي والاجتماعي المستدام، باعتبار أن الابتكار المبني على الموهبة ثروة لا تنضب.
من جانبه، وصف كبير المهندسين في أرامكو السعودية، نائب رئيس اللجنة المنظمة، المهندس عمر بازهير، مشاركة الشركة في هذا المعرض بأنها امتداد لدعمها الدائم لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» منذ تم تأسيسها، لما يمثله المخترعون والمبتكرون والموهوبون من ذخيرة للأمة في مستقبلها. معتبراً أن ذلك يمثل جزءاً من الدعم الذي تقدمه الشركة لهذه الشريحة الهامة لما فيه خدمة للوطن.»
وقال بازهير: «إن أرامكو السعودية تنظر لهذه الشراكة مع موهبة كعنصر أساس للنجاح في إيجاد جيل نواة المستقبل الواعد، خاصة وأن المملكة خصصت ميزانيات ضخمة لتطوير العناصر البشرية وتنميتها، من أجل إيجاد بيئة خصبة للابتكارات والاختراعات وتطوير التقنية التي تدعم أهداف المملكة المستقبلية».
وأضاف نائب رئيس اللجنة المنظمة للمعرض: «إن موهبة وأرامكو السعودية تسعيان لأن يكون ابتكار 2010 نموذجاً متميزاً ورائداً للمعارض المتخصصة، تسهمان من خلاله في تحقيق التنمية الشاملة والمستدامة بالجمع بين المخترعين ورجال الأعمال والمستثمرين بما يخدم الاقتصاد الوطني ويساعد على إرساء قواعد الاقتصاد المعرفي في المملكة، واستثمار إمكانات الوطن المعرفية والفكرية في تعزيز القدرة التنافسية للاقتصاد الوطني.»
من جانبه، ذكر المشرف العام على معرض ابتكار 2010 الدكتور فؤاد العواد، «أنه تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، وأضاف الدكتور فؤاد العواد، إن ابتكار» 2010» يشهد مشاركة 19 مدينة، و 33 جهة محلية ودولية من بينها المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الوايبو)، الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (الايفيا)، مكتب براءات الاختراع الأمريكي، مكتب براءات الاختراع الياباني، بجانب العديد من الوزارات والجامعات والمؤسسات التعليمية والبحثية والجهات الحكومية والشركات الرائدة.
وأضاف المشرف العام على المعرض أن ابتكار 2010 سيضم عدة أجنحة توزع على المستهدفين من المخترعين والمبتكرين الأفراد، والجامعات والمؤسسات البحثية لتقديم ابتكاراتها، للجهات الحكومية، للمؤسسات والشركات ومراكز الأبحاث الداعمة للابتكار، للجهات الدولية ذات العلاقة، شركات الاستثمار والبنوك، للرعاة الداعمين.

وزير التربية في حفل تكريم 79 قائداً كشفياً:

دعم القيادة أسهم في رفع علم الكشافة السعودية إقليمياً وعالمياً

جدة ـ أحمد شرف الدين تصوير : إبراهيم بركات .. دشن عمدة حي الصحيفة والعمارية الشيخ منصور بن عمر بن عقيل مؤخراً حملة تطوعية هي الأولى من نوعها لنظافة حي الصحيفة والعمارية ستعقبها حملات أخرى مستقبلية وذلك بمشاركة العديد من الجهات الحكومية والاهلية . وقد شارك في الحملة طلاب ثانوية الخندق بحي العمارية ومتوسطة عماد الدين زنكي وحلقات تحفيظ القرآن في مساجد الحي بالإضافة الى المشاركة الفاعلة من قبل أمانة محافظة جــدة ممثلة في بلدية البلد الفرعية والتي قامت بتأمين العديد من متطلبات النظافة . كذلك شاركت الغرفة التجارية الصناعية بــجدة ممثلة في اللجنة الاعلامية برئاسة الاستاذ فيصل باطويل وادارة العمل التطوعي ممثلة في مشرف المشاريع الاستاذ غسان معاوية باطويل ـ كما شارك في الحملة شركة المأكولات السريعة التي قدمت دعمها بتوزيع وجبات غذائية مجانية لجميع المشاركين في الحملة ، وقام جميع المشاركين في الحملة بالمشاركة الفعلية في تنطيف حي الصحيفة والعمارية سواء الشوارع الرئيسة أو الفرعية ، وكانت تظاهرة شعبية رائعةالتحم خلالها الطلبة والمواطنين والمقيمين من أهالي الحي وعلى رأسهم عمدة الحي وذلك بالقيام بأعمال النظافة بأيديهم . وصرح الشيخ منصور بن عقيل أن هذه الحملة هي الأولى بحي الصحيفة والعمارية وستعقبها بمشيئة الله حملات أخرى متعاقبة خاصة بعد هذا التلاحم المميز والرائع الذي شاهدناه بمشاركة الكبير والصغير والمسئول أياً كان موقعه في نظافة الحي بكل أريحية وفرح وسرور باعتبار أن الحي هو البيت الكبير لأهالي الحي وهو جزء غال من بيتنا الأكبر الذي نحبه ونعشقه المملكة العربية السعودية بقيادة الوالد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبد العزيز آل سعود وسمو النائب الثاني وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف ين عبد العزيز آل سعود حفظهم الله ، واتمنى على جميع الأحياء الاقتداء بهذا العمل لنسعد جميعا بمدينة نظيفة كداخل بيوتنا ونقدم صورة واقعية للزوار والسائحين خاصة أن مدينة جدة هي بوابة الحرمين الشريفين بالإضافة إلى آثارها التاريخية المهمة والتي تستقطب مئات الآلاف من الزوار سنوياً وتصبح جدة اسم على مسمى "عروس البحر الأحمر" وفي هذا المقام فإنني أناشد المؤسسات الإعلامية إلقاء الضوء على مثل هذه التظاهرات المفيدة والنافعة ليقتدي بها الجميع في كل أرجاء الوطن.

برعاية خادم الحرمين الشريفين لتعزيز توجه الوطن نحو الاقتصاد المعرفي .. «ابتكار 2010» يحتضن بجدة اليوم 100 مخترع ومخترعة

تطبيق مبدئي للدليل الإجرائي في 50 مدرسة .. التربية:

3 سنوات لتقييم وتطوير مناهج الرياضيات والعلوم

«اليوم الكامل في المدارس»..الأسر ترحب و«التربية» مترددة!

د. عبدالله العويرضي

الرياض، تحقيق ــ راشد السكران

    طلاب اليوم جيل الغد، ومن أهم عناصر التربية والتعليم إذا أُحسن استثمارهم، لإعداد جيل مثقف وواع ومدرك، لما يدور حوله من تحديات، وهذا لن يتم إلا من خلال مواكبة المتغيرات الحياتية، وتطوير العملية التعليمية وفقاً لهذه المتغيرات، لتواكب مجريات العصر.

ويرى المختصون أن اليوم الدراسي المعمول به في مدارسنا، يعتبر من عوائق التطور، لأن وقته قصير جداً، ولا يلبي حاجة الطلبة من إدراك ما يحتاجونه من معارف ومهارات تعد مكملة للمناهج الدراسية، ولن يتحقق هذا إلا بتطبيق "اليوم الدراسي الكامل"، الذي يمتد من الصباح الباكر وحتى فترة العصر، كما هو مطبق في بعض المدارس الأهلية، ويرى آخرون أنه من الصعب تطبيقه في مدارسنا وهي غير مهيأة أو مؤهلة، والسؤال هل مدارسنا جاذبة، بمعنى هل يوجد بها برامج هادفة تلبي احتياجات المتعلم، لكي نطالب بتطبيق اليوم الدراسي الكامل؟

فكرة فاشلة!

يقول "د.عبد الله العويرضي" تربوي: في الوقت الراهن لا مجال لتطبيق الدوام الكامل، لأن مدارسنا غير مجهزة لاستقبال الطلاب، فالفصول الدراسية بوضعها الراهن غير صالحة، خصوصاً إذا ما عرفنا أن بعض الفصول الصغيرة، يزيد عدد طلابها عن 45 طالباً في الفصل الواحد، بالإضافة إلى عدم وجود أفنية وصالات في المدارس المستأجرة، مضيفاً لو كان الحال غير ذلك، فأنا من أول المؤيدين لتطبيقه، لأن تطبيق برنامج اليوم الكامل يكفل للطلاب والطالبات المزيد من التحصيل المعرفي، واستذكار دروسهم وحل واجباتهم في محيط بيئتهم المدرسية، إلى جانب تلقي العلوم والمهارات اللاصفية، ثم العودة إلى منازلهم لممارسة الأدوار الأسرية والاجتماعية والتنموية اللازمة.

المبنى والمعلم

ويؤكد"د.العويرضي" أن نجاح الدول التي قامت بتطبيق اليوم الدراسي الكامل، جاء لأن مدارسها مجهزة، وهي تهتم بالطالب بشكل كبير، ويتم في مدارسهم ممارسة الألعاب البدنية والإلكترونية، مع حرصهم على اكتشاف مواهب الطلاب العقلية، لتنميتها بالشكل الصحيح، من خلال ممارستهم للمهارات بعد انتهاء اليوم الدراسي للمناهج، والتي عادةً تبدأ من بعد الظهر وحتى بعد فترة العصر، مضيفاً لن يسع مؤسساتنا التربوية تحقيق ذلك وبالمستوى الذي تنشده، إلا إذا تم الإعداد الجيد للبيئة المدرسية وأهمها المبنى والمعلم.

مطلب تربوي

وتقول "د.فوزية أخضر" مدير عام التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم سابقاً: إن فكرة تطبيق اليوم الدراسي الكامل بمدارس البنين والبنات هو مطلب تربوي مهم جداً، ولا يمكن تطوير التعليم ما لم نطور النظام التعليمي كاملاً، والذي من أهم أهدافه هو تطبيق اليوم الدراسي الكامل، بحيث يعود التلميذ للمنزل مرتاحاً وغير محمل ومثقل بالأعباء والواجبات المنزلية، التي تفرض على الأسرة وجود المدرس الخصوصي، أوحل الواجبات من قبلها، فقد تغير كل شيء في حياتنا، عدا النظام التعليمي، لذا فالمسؤولية التربوية تجاه الأجيال، تحتم علينا أن نفكر في تطوير نظامنا التعليمي بفلسفته وأهدافه بوضع عدة تساؤلات:هل يحتاج الطالب أن يتلقى ما يتلقاه الآن وهذا الكم الهائل من المعلومات والمعارف النظرية في العملية التعليمية؟، وهل الفترة الزمنية والساعات المقررة لليوم الدراسي، كافية لتعليم التلاميذ ومساعدتهم في حل الواجبات عن طريق التطبيق العملي؟، ألا يمكن النظر في إطالة هذه الفترة لتخريج إنسان متعلم ومستوعب لما يتعلمه، وليس حفظ معلومات ومعارف يصبها في ورقة الاختبار دون الاستفادة منها؟، وهل العملية التربوية هي عملية التثقيف، أم إكساب المهنة، أم التخصص، أم تكوين الشخصية الإنسانية، أم جميع هذه الأشياء أم بعضها؟، مضيفةً من هنا سنتدارك النقص الموجود من غياب الإعداد للمهن، وهناك تجارب شبيهة بهذه الفكرة، ومطبقة لدى بعض الدول مثل الولايات المتحدة الأمريكية واليابان وسنغافورة والسويد وبريطانيا.

د. محمد الخطيب

تجربة بريطانيا

وأوضحت "د.فوزية أخضر" أنها عندما كانت تدرس في بريطانيا، كانت من ضمن متطلبات الجامعة، التدريس العملي في بعض المدارس التي تطبق دمج ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام لمدة عام، وقد طبقت ذلك عملياً، وكان الدوام المدرسي من التاسعة صباحاً إلى الخامسة عصراً، يعود بعدها التلميذ إلى المنزل منهياً جميع الواجبات، بعد أن يكون قد حصل على معلومة وافية مدعمة بالتطبيق العملي، ويكون قد انتهى من الواجبات المنزلية، ليعود فقط للجلوس مع العائلة، والاستمتاع ببقية وقته الخاص وممارسة هواياته، علماً أن الفترة التي قضاها في المدرسة، هي فترة جاذبة وليس طاردة كما هي مدارسنا الحالية.

تسرب الطلاب

وأكدت "د.فوزية أخضر" أنه لو أردنا معرفة ما هي مظاهر أزمتنا التربوية الحالية، لوجدنا بأنها بسبب قصر اليوم الدراسي بصفة عامة، وعدم الاستفادة التامة من الساعات الدراسية بطرق صحيحة، إلى جانب عدم الاستفادة من حصص الأنشطة اللاصفية كما وضعت له، مما سبب لدينا الانفصال التام بين التعليم وسوق العمل، والعزوف والتسرب من الدراسة، بالإضافة إلى جهل المتعلمين بالنمو المهني والفني والأكاديمي، وعدم الاهتمام بالبحث العلمي والدراسات، وتدني مخرجات التعليم وضعفها الشديد، وتقسيم النظام التعليمي إلى تخصصات تجعل المجتمع يقدس بعضها ويحقر البعض الآخر، مضيفةً كذلك النظرة الدونية القاصرة نحو المهن والحرف، مما أوجد البطالة السافرة والمقنعة، وضخامة الفاقد التعليمي، بسبب التسرب من التعليم، لعدم تلبية الاحتياجات التربوية من خلال المدرسة. وعن رؤيتها المستقبلية لأهداف مدرسة المستقبل، أوضحت "د.فوزية أخضر" أنها هي التي تطبق نظام اليوم الكامل، مع تطوير وتحديث النظام التعليمي الحالي، وكذلك المناهج، بحيث تكون محفزة للتعلم، مع تكثيف جولات التقويم والمحاسبية والإشرافية، أو استيطان الإشراف داخل المدارس، وتطوير النشاط اللاصفي وزيادة فترته، لتحقيق أهدافه التي وضع من أجلها، يسبق ذلك كله إعداد المعلم لمدارس المستقبل المتطورة.

خصخصة التعليم

وطالبت وزارة التربية والتعليم ب"خصخصة التعليم"، فهي ظاهرة صحية في ظل التدهور والانحدار الكبير في التعليم الحكومي، لأنه من خلال الخصخصة سيتم تقديم خدمات مميزة، ومخرجات صالحة لسوق العمل، إلى جانب توفير ظروف وبيئة أفضل لطلابنا، وليس لغرض مادي بقدر ما هو معنوي، وهناك مدارس منتجة لو طبق اليوم الكامل فيها لجمعت بين الربح المادي والتعليم النوعي.

تجربة الفيصل

ويؤكد "د.محمد الخطيب" المدير العام لمدارس الفيصل، إن مدارسهم تنفرد بتقديم ما يسمى ببرنامج اليوم الكامل، وهذا الأمر كان منذ إنشائها عام 1411/1412ه، وقد تميز البرنامج في ذلك الوقت بعدد من المزايا التي قد ينظر لها بعض الناس على أنها مصائب، مضيفاً واجهنا في بداية تطبيق هذا البرنامج نوع من الامتعاض إن جاز التعبير، أو عدم الارتياح، لكن بعد فترة من وقت تطبيقه أحس عدد كبير ممن لهم أبناء في هذه المدارس، إن هذا البرنامج خفف لديهم كثيراً من المعاناة التقليدية التي يعانيها الآباء عادة من الأبناء، خصوصاً بعد خروجهم من المدارس فترة الظهيرة، مشيراً إلى أن برنامج اليوم الكامل هو عبارة عن برنامج تم من خلاله مد اليوم الدراسي التقليدي إلى مدد أطول لأجل استثماره الاستثمار الأمثل، فنحن نعرف أنه يقال إن الأيام الدراسية في المملكة هي الأقصر بين دول العالم، وأيضاً فيها عام دراسي هو من بين الأقصر كذلك في العالم، والمدارس عندنا تم إنشائها لتكون متميزة، وأن تتلافى سلبيات اليوم القصير والعام الدراسي، وربما لم يكن بالإمكان التحكم بالعام الدراسي، لكن بالإمكان التحكم باليوم الدراسي، موضحاً أنه يوم طويل، لكن في المقابل كان هناك تنظيمات تساعد على إنجاحه، من ضمنها توفر المعلمين المميزين بولائهم للمهنة، وحبهم للمدارس سواء من إخواننا العرب أو غيرهم، مضيفاً تحقق للطلاب من دراستهم في هذا الوقت الكثير من الأمور منها، حل جميع الواجبات المطلوبة تحت إشراف المدرسين، فالطالب عندما يذهب للبيت يكون وقته مخصص للأسرة ولا ينشغل بالواجبات، لأننا نرى معاناة معظم الأمهات والآباء من حل الواجبات المنزلية، وربما البعض لا يملك المهارة لمساعدة أبنائه في ذلك.

معلم يشرح لتلاميذه في إحدى مدارس التعليم العام

هدر الوقت

وأكد"د.الخطيب" أن بعض الطلاب الذين يخرجون مبكرين من مدارسهم، لا يستغلون الوقت كما ينبغي، بسبب وقوعهم في إشكالات مثل التسكع في بعض المواقع كالمقاهي وغيرها، فضلاً عن الإشكالات المرورية وما يترتب عليها من سلبيات متنوعة، مثل تزامن خروجهم مع الموظفين، لكن في نظام اليوم الكامل يكون العكس تماماً، وأعتقد أن الوقت الذي يخرج عن إطار وقت المدرسة يهدر، إلا من فئة قليلة من الطلاب الذين يهتمون بالتحصيل والاستذكار، مستطرداً بعد مرور فترة من تطبيقنا لهذا اليوم، أصبح الطلاب يستمتعون به، وأصبحت المدارس بالنسبة لهم هي حياتهم، ولم تصبح مؤسسة عادية، بل كانت اجتماعية ثقافية ترفيهية وتعليمية، فهناك الجانب الديني كالصلاة، والتواصل الاجتماعي الجيد بين الطلاب ومدرسيهم والإدارة، وحماية الطلاب بعد الله من المؤثرات الخارجية المختلفة، نتيجة وجودهم تحت إشراف تربوي كبير وفاعل، لافتاً إلى أنه بهذه الطريقة يضمن الطالب بإذن الله الحد المناسب من التحصيل الدراسي لديه، كما أن المدارس بوجود هذا النظام كانت تساعد الطلبة على التحصيل الدراسي الجيد، فنحن الآن لا نقارن مع المدارس الأخرى التي يسعى لها كثيرون إلى تحصيل الدرجات النهائية، وإنما اكتساب الخبرة التعليمية داخل المدارس، والجانب الآخر أن معظم الطلاب الذين التقيت معهم قالوا: نحن ربما كنا نتضايق من اليوم الكامل، لكن الآن نشكركم، لأننا وجدنا أنه عند ذهابنا للجامعة، فنحن الوحيدون الذين تكيفوا مع البرامج الجامعية بسرعة، مهما طال اليوم، بينما زملاؤنا الذين لم يدرسوا من قبل هذا البرنامج لم يستطيعوا التكيف ووجدوا معاناة في ذلك.

مدرسة ناجحة

ويوضح "د.الخطيب" أن المزايا كثيرة لتطبيق اليوم الكامل، لكن ليست كل مدرسة تستطيع أن تكون ناجحة في تطبيقه، ما لم تتوفر فيها خصائص معينة، ولكن نتمنى أن تسير المدارس على هذا الخط لأن فيه منافع كبيرة، من خلال تهيئة المبنى لكي يساعد الطلبة على الاستفادة من ما هو متاح من خدمات وأنشطة، ويجب أن يكون المعلمون مهيئين لتقبل مثل هذا، فلا يمكن أن تطلب منهم البقاء إلى الساعة الخامسة أو السادسة، وأنت تعاملهم من الناحية المالية كالمعلمين الذين يخرجون الساعة الثانية عشر أو الواحدة، مشيراً إلى أهمية أن تكون الخدمات المقدمة للطلاب مميزة وحقيقية، ولابد أن تكون جدية حتى يتحقق بسببها منافع كثيرة، حيث كنا نحرص على تقديم برنامج إضافي يشكل تقريباً (40%) من البرنامج اليومي، و(60%) تغطي المنهج المقرر من وزارة التربية والتعليم، وهذا يساعد على تخطي كثير من الصعوبات الخاصة بالتعلم.

رياضة نسائية

وتقول الطالبة "نوف العوني" مرحلة أولى ثانوي: لا نقارن تعليمنا بالتعليم في الدول المتقدمة، لأن مناهجنا للأسف تعتمد ومازالت على أساليب تقليدية أكل الزمن عليها وشرب، فمدارسنا لا يوجد بها أي وسائل للتعليم الحديث، سوى مناهج تعتمد على الحفظ والتلقين فقط، بعيداً عن المهارات، إننا نحتاج إلى نظرة ثاقبة لواقع مدارسنا، لأن المعلمين أعتبرهم هم أول أسباب فشل تعليمنا، ولو عدنا للزمن الماضي نجد أن من يملك الشهادة الإبتدائية يعمل معلماً أو خطيباً، لأن تحصيل الطالب العلمي والمعرفي كان كبيراً، بسبب دور المعلم في جذب الطلاب وحبهم للمدرسة، مضيفةً إذا أرادت وزارة التربية والتعليم أن تطبق اليوم الدراسي الكامل، فلا بد أن تلبي أولاً احتياجاتنا كمتعلمات، وأن يسبق ذلك التهيئة الجيدة لمدارسنا ثم يأتي التطبيق، كما أطالب الوزارة بربط المدرسة بالمجتمع عن طريق الانترنت وإعداد البرامج التعليمية، بالإضافة إلى البرامج الترفيهية، التي من أهمها الرياضة التي تتناسب مع طبيعة الفتاة، بعيداً عن تأويل ما قد تجره رياضة الفتيات من "تهويلات"، يراها البعض أنها سوف تفسد البنات، فأين هم عن الفساد الذي يحصل الآن في المدارس وخصوصاً المدارس الثانوية، فلو صرفت طاقة الطالبات في رياضة أو مهارات تتناسب مع وضعهن، فإنهن سوف يشغلن أوقاتهن بالمفيد بإذن الله، وسيكون تطبيقه مفيداً لا رتيباً.

 

ثقـافـة الاختراع تنقـل للمجتمـع في معـرض ابتكار 2010 اليـــوم

  جدة: أحمد عامر

 

تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود – حفظه الله - رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) تنطلق اليوم الأحد أعمال معرض “ابتكار 2010 “ ، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة شركة الزيت العربية السعودية (أرامكو) في فندق هيلتون جدة لمدة خمسة أيام .
ورفع نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين – رئيس المؤسسة على رعايته الكريمة لهذا الحدث الهام، الذي يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، الذي ينتظر أن يكون علامة فارقة في تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع، ودعم المخترعين والمخترعات وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية.
وقال سموه : إن ابتكار 2010 يمثل إضافة مميزة لمسيرة الوطن التنموية من خلال إسهامه في ازدياد نسبة القوى العاملة المعرفية الموهوبة والمبدعة والمبتكرة، وتزايد المهارات المعرفية والإبداعية، في ظل عالم يشهد تطورا متزايد وتقدما سريعا للمجتمعات المعرفية، وتهميشا للأفراد والمجتمعات غير المعرفية “ مشيراً إلى أن “ابتكار 2010 “ يأتي في سياق سعي المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي من أجل نهضة وتنمية شاملة ومستدامة، وتحقيق شعار المعرض “نحو مجتمع مبدع” ذلك المجتمع الذي يشعر المخترعين بأهميتهم للوطن واهتمام الوطن بهم . وكشف عن مضاعفة عدد المخترعين المشاركين من 60 إلى أكثر من 100 مخترع ومخترعة من الأفراد والجهات، تتوزع ابتكاراتهم على 8 مجالات مختلفة منها تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة – الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى، كما تم التوسع في عدد الفعاليات المصاحبة في المعرض والتركيز على فئة الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، وتخصيص جناح أكبر للطلبة.
من جانب أخر أكد معالي الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع “موهبة”، رئيس اللجنة المنظمة، الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن بوادر توجه المملكة نحو مجتمع المعرفة افرز العديد من المبادرات والاستراتيجيات والمشاريع التي تؤسس لمجتمع المعرفة المبدع التي من بينها إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية والخطط الخمسية المتتالية التي تصب جميعها في هذا الاتجاه، والإستراتيجية الوطنية للصناعة، ومشاريع التطوير في الجامعات وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، ومشاريع المدن المعرفية ومناطق التقنية وغيرها .
من جانب أخر كشف المشرف العام على معرض ابتكار 2010 الدكتور فؤاد العواد عن رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، بجانب استحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، في مجالات الطب، الطاقة، تحلية المياه ومجال الاتصالات وتقنية المعلومات، تبلغ قيمتها 50 ألف ريال في كل مجال، بجانب جوائز المنظمة العالمية للملكية الفكرية WIPO لأفضل مخترع، وأفضل مخترعة، وأصغر مخترع، وجائزة الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين IFIA لأفضل مخترع، وجوائز المركز الوطني لأبحاث الشباب لأفضل ابتكار وهي موجهه لفئة الشباب،إضافة إلى جوائز تشجيعية لجميع المشاركين من الشباب المخترعين في الفئة العمرية من (15 - 29) عاما، وجوائز مكتب براءات الاختراع لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، وجوائز المشاركين الإقليميين والدوليين، وجوائز الجهات المشاركة.

ختام ناجح لأولمبياد مدارس جدة الثانوية

جدة - البلاد اختتمت فعاليات أولمبياد المدارس الثانوية في نسختها الرابعة وحققت مدرسة منارات جدة المركز الأول وحلت بالمرتبة الثانية مدارس دار المعرفة الأهلية والمركز الثالث لمدارس رياض القرآن الأهلية ، وجرت أحداث هذا الأولمبياد في مركز إن تن سو الترفيهي بالصيرفي ميجا مول بمدينة جدة ، وتميزت برعاية كبيرة من القطاع الخاص ، و كانت منافسات الأولمبياد قد حفلت بتنافس قوي بين المدارس وشملت المنافسات سباق الكارتينج للسيارات أحادية المقعد وبطولة البولينج والرماية بالقوس وبطولة التسلق والتي استمرت منافساتها عدة ايام وإستطاع العديد منها تصدر المركز الأول لكل نشاط مما إضطر المحكمين إلى إعتماد التقييم الشامل للنقاط في كل نشاط كما هو معمول به في نظام البطولة. وبهذه المناسبه عبر الكابتن عبدالله باخشب منظم هذه الأولمبياد عن سعادته للنجاح الذي تحقق للبطولة موجهاً شكره لمنسوبي المدارس المشاركة في هذه الفعاليات وخص مديري المدارس بالشكر لحضورهم ومشاركتهم في تتويج المدارس الفائزه و ما تمثله هذه الخطوة من تشجيع وتحفيز وقال :- " إن الهدف من إقامة مثل هذه البطولات هو تعريف الطلاب بنشاطات ومهارات جديدة وتنميتها إلى هواية وإحتراف وإحتضان الموهوبين منهم وتطوير قدراتهم وصقل موهبتهم وإشراكهم في منافسات محلية و إقليمية ".وقد حل في المركز الأول مدارس المنارات الأهلية ، وفي المركز الثاني حلت مدارس دار المعرفة الأهلية ، والمركز الثالث لمدارس رياض القرآن الأهلية. الجدير ذكره أن هذه الألومبيات شارك فيها هذا العام 13 مدرسة ثانوية وهي: مدارس المنارات ، دار الذكر، الانجال ، الاقصى، طلائع الفكر، جيل الفيصل ( ثانوية الصفا )، جيل الفيصل ( ثانوية الجامعه )، الإخاء الإسلاميه ، دار البيان ، رياض القرآن ، دارالمعرفة ، ثغر جدة ، النصر الأهلية.

العلي: الاتجاهات التربوية الحديثة ترسخ القيم والمبادئ الإسلامية وروح الولاء للوطن

الرياض - فاطمة الغامدي

    كثرت استفسارات أولياء الأمور حول المناهج الجديدة ضمن مشروع التطوير الشامل مناهج والتي سيتم تطبيقها في المرحلة الابتدائية والمتوسطة العام القادم، وكانت الاستفسارات موجهة للإدارة المدرسية بشكل مباشر، وحول هذه الاستفسارات قالت مشاعل العلي مديرة المدرسة المتوسطة بالرياض، تم تطوير جميع عناصر المنهج وفق أحدث النظريات والأساليب التربوية والعلمية المعاصرة، بشكل يلبي حاجة الطلاب والطالبات ومتطلبات خطط التنمية الوطنية واحتياجات سوق العمل المستقبلية ويحقق تفاعلاً واعيا مع التطورات التقنية والاتجاهات التربوية الحديثة ويرسخ القيم والمبادئ الإسلامية وروح الولاء للوطن ويؤكد على الوسطية والاعتدال، وكذلك اكتساب الطلاب المعارف والمهارات والاتجاهات النافعة واستخدام التقنيات ومصادر التعلم المختلفة.

وتابعت العلي أن هناك عدة أسباب دعت إلى التطوير الشامل وهي التطورات الداخلية مثل التطور السريع في المجتمع السعودي المعاصر من حيث المستوى الثقافي والاقتصادي والتقني والصناعي والتجاري وحاجة هذه القطاعات إلى أيد سعودية ماهرة تتمتع بمهارات أدائية وعقلية مناسبة تساهم في تطوير المجتمع بقطاعاته المختلفة، بالاضافة الى التطورات الخارجية والعالمية في جميع المجالات وأهمها تقنية المعلومات والاتصالات.

منوهة الى تضمين المناهج القيم الإسلامية والمعارف والمهارات اللازمة للتعلم والمواطنة، ومهارات التفكير ومهارات التعلم الذاتي والتواصل الجيد مع مصادر المعرفة، ورفع مستوى التعليم الأساسي الابتدائي والمتوسط وربطه بالحياة العامة، مع تنمية المهارات الإدارية وربط المعلومات بالحياة العملية والتقنية المعاصرة، فتطوير المناهج شمل مواد العلوم الشرعية ومادة اللغة العربية ومادتي التاريخ والجغرافيا ومواد الاقتصاد المنزلي.

وأضافت العلي بالنسبة للعلوم الشرعية لم تتغير بل العكس تم استحداث مادة الحديث والسيرة النبوية للصف الرابع الابتدائي وتم زيادة حصة إضافية للمرحلة المتوسطة للعلوم الشرعية وأصبحت مواضيع هذه المواد أكثر ارتباطا بالطالبة كالأذكار وأخلاق نهى الإسلام عنها مما يخدم الطالبة في حياتها اليومية.

أما بالنسبة للغة العربية فقد كانت تدرس متفرقة وتم دمجها في كتاب واحد هو ( لغتي) يشمل عدة مهارات تنمي لدى الطالبة القراءات المعبرة والقدرة على التحليل الفني وتنمية التذوق الأدبي وتمييز مواطن الجمال في النصوص الأدبية وتنمية التفكير الإبداعي.

كما جمعت التاريخ والجغرافيا فقد دمجت مع بعضها بكتاب واحد وهو (الدراسات الاجتماعية والوطنية) وتهدف إلى محتواها السابق تأصيل مبادئ الولاء والانتماء للوطن لدى الطالبة، وشمل الدمج مواد الاقتصاد المنزلي فقد دمجت مادة التدبير والخياطة بمادة واحدة وهي (التربية الأسرية) حيث لامست اهتمام الطالبة واحتياجاتها في حياتها اليومية كترتيب غرفتها والاهتمام بملابسها والإسعافات الأولية وغيرها، كما أصبحت مادة التربية الفنية تراعي تحقيق التسلسل في الخبرات والمهارات الفنية والأنشطة في المراحل العمرية الدراسية للطالبة.

كما تم استحداث مادة الحاسب الآلي كمادة أساسية في المرحلة المتوسطة حيث تربط الطالبة بلغة العصر وتنمي لديها حب الاستكشاف والتعلم الذاتي.

الشورى يناقش اليوم تفعيل برامج الرياضة المدرسية

الرياض: مشاري التركي      

يناقش مجلس الشورى في جلسته العادية الـ26 التي ستعقد اليوم برئاسة رئيس المجلس الدكتور عبدالله  بن محمد آل الشيخ  تقرير لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب بشأن التقرير السنوي للرئاسة العامة لرعاية الشباب للعام المالي   1428 /1429هـ، وتوصياتها حول تفعيل برامج الرياضة المدرسية في المدارس باعتبارها الممول الرئيس للرياضة الأولمبية، وذلك بالتنسيق بين الرئاسة العامة لرعاية الشباب ووزارة التربية والتعليم، ووضع خطة مرحلية لإنشاء مباني الأندية المبنية بالجهود الذاتية أو المستأجـرة، والتركيز على اللاعبين الموهوبين في الألعاب الفردية ورعايتهم للمنافسة بهم في مختلف الألعاب الأولمبية.
ولاحظت اللجنة ضعفا في البرامج الرياضية في المدارس باعتبارها الممول الرئيس للرياضـة الأولمبية في المملكـة، حيث تشكل الرياضة المدرسية اللبنـة الأولى للحركة الرياضية الأولمبية في أي دولة، ورافـدا أساسيا للمنتخبات الوطنـية، ونافذة لاكتشاف المواهـب، وتسهـم في توسيـع قاعدة الألعـاب وتطويرها وإنشاء بنية تحتيـة من طلاب النشء.

الأمير سلمان يشكر الحقيل

الأستاذ عبدالله الحقيل

    تلقى الأستاذ عبدالله بن حمد الحقيل خطاب شكر من صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض يشكره فيه على إهدائه ديوانه الشعري «عبق السنين».

من جانبه تلقى الأستاذ الحقيل خطاب سموه بالكثير من التقدير وقال: "لقد عرف عن سموه تشجيعه المتواصل للأدباء والباحثين والمؤرخين". يذكر أن هذا الاصدار هو الثاني والعشرون للأستاذ الحقيل.

السماح لفرق الإسعاف بدخول المرافق التعليمية للبنات

القنفذة – عبده أحمد الناشري

    وجه معالي نائب الوزير لتعليم البنات الأستاذة نوره بنت عبد الله الفايز وحرصاً على سلامة منسوبات التربية والتعليم للسماح للفرق الاسعافية بهيئة الهلال الأحمر السعودي بمباشرة الحالات الطبية عند حدوثها داخل المرافق التعليمية لاسمح الله وذلك حرصاً على سلامة الطالبات والمعلمات .

ومن جهته أصدر مدير إدارة التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تعميماً لمدارس البنات والأقسام النسائية ومكاتب التربية والتعليم يقتضي تنفيذ القرار والالتزام بموجبه .

ورشة عمل لمناقشة برنامج التكوين المهني للمعلم ينظمها مكتب التربية.. اليوم

    ينظم مكتب التربية العربي لدول الخليج بالتعاون مع بيت الخبرة (مكتب النافع للبحوث والاستشارات التعليمية) ورشة عمل لخبراء وممثلي وزارات التربية والتعليم بالدول الأعضاء لمناقشة نواتج برنامج التكوين المهني للمعلم ويشارك فيها مسؤولون ومختصون من الدول الأعضاء بالإضافة إلى خبراء من مكتب التربية العربي لدول الخليج وبيت الخبرة. وقد تضمن برنامج التكوين المهني العديد من الدراسات واللقاءات في مجال إعداد وتكوين المعلم حيث تم إعداد دراسة عن واقع التكوين المهني في الدول الأعضاء بالإضافة إلى دراسة مسحية للتجارب العالمية في هذا المجال، كما تم في ضوء ذلك إعداد نموذج متكامل لتقويم برامج التكوين المهني للمعلم، كما تم إعداد دراسة ونموذج لمنح التراخيص المهنية للمعلم وكذلك إعداد دراسة مقترحة لإنشاء هيئة معنية بإصدار تراخيص مزاولة مهنة التعليم. إضافة إلى إعداد نموذج متكامل مقترح للتنمية المهنية للمعلمين.

بمشاركة مدينة الملك عبدالعزيز بحث نظام المعلومات الجغرافي لمرافق وزارة التربية والتعليم بمناطق المملكة

المدينة المنورة - مروان قصاص عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع نظام المعلومات الجغرافي gis ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية اللقاء الثاني للعمل على تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتستمر اجتماعاته يومين. وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور تنيضب الفايدي خلال افتتاحه لأعمال الملتقى على أهمية المشروع في تبادل المعلومات بين الجهات المختلفة والتقليل من تضارب العمل ويضمن وجود الكادر المؤهل القادر على أداء العمل والإبداع فيه. من ناحيته أوضح المهندس صالح فهد الهذل مدير المشروع أن اللقاء تشرف عليه الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة التربية والتعليم وممثلين لإدارات التربية والتعليم في كل من (الرياض- حائل- عسير- القصيم- تبوك - محافظة ينبع - محافظة المخواة – محافظة شقراء)، سيناقش مهام اللجنة التي تشمل حصر المعلومات الجغرافية للمدارس وإدارات التربية والتعليم ومرافقها، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات و المعايير و الإجراءات اللازم اتباعها لجمع و تخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية.

التربية تمنع التسويق وإعلان التخفيضات بالمدارس

ظلم - ياسر الروقي شدَّدت وزارة التربية والتعليم على أهمية منع مسؤولي الإدارات التربوية والتعليمية من الترويج لبعض العروض والتخفيضات داخل القطاعات التعليمية، واصفة ذلك بالخروج عن مهام العمل التربوي المناط بهم، وأكدت الوزارة في تعميم وزع على كافة الإدارات التعليمية على أهمية عدم السماح بالتسويق لأي عروض أو تخفيضات داخل المنشآت التعليمية بأي صورة كانت إلا بعد الرجوع لوزارة التربية والتعليم. من جهته أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو رأس على أهمية عدم السماح لأي جهة مهما كانت بتقديم عروضها داخل المدارس ما لم يكن هناك موافقة صريحة من قبل وزارة التربية والتعليم.

إشراقة

جيل قادم .. يستخدم عقله

د. هاشم عبده هاشم

    ** عندما تبدأ المدارس الابتدائية الأهلية في استقبال الاطفال الجدد مع مطلع العام الدراسي القادم.. سوف تبدأ مرحلة مهمة.. وجديدة في العملية التربوية التي ستطبقها وزارة التربية والتعليم لأول مرة..

** فالطلبة الصغار..

** وفي السن الواقعة ما بين السادسة والتاسعة.. وهي سن (التكون) و(التأسيس) المعرفي.. والعاطفي.. والاخلاقي.. والنفسي.. والاجتماعي..

** سوف يجدون أنفسهم امام (معلمات) يمنحونهم الكثير من الحب.. والعطف.. والرعاية.. والاهتمام.. والاحساس بطفولتهم اكثر بكثير مما يمنحهم اياه (مدرس) مهما بلغ من الخبرة.. والقدرة.. والشعور بالأبوة.. تجاههم..

** فما بالنا ان اكثر من يتصدون – في العادة – لمهمة التدريس في هذه المراحل هم من الشباب القادم إلى الحياة .. والمتخرج في الجامعة لتوه .. والمشغول بنفسه.. وبطموحاته.. وبذاته..

** ولا شك ان هذا التوجه التربوي الذي سبقتنا إليه دول وشعوب عربية وإسلامية كثيرة في هذا العالم سيوفر أرضية تربوية جيدة وملائمة.. لصناعة جيل جديد.. ننتظر منه الكثير.. ونعقد عليه الآمال في ان يصبح جيلاً خلاقاً.. لا مشاكل عاطفية أو تربوية أو نفسية لديه.. بل ان كل حواسه.. وقدراته.. ومشاعره موجهة لبناء عقله.. بناء جديداً .. يقوم على الثقة بالنفس.. وتنمية الشخصية المستقلة.. والقادرة على الحوار والتعبير عن الذات.. واستخدام العقل.. والنفاذ إلى مرحلة التحليل والتفسير للاشياء والقبول أو الرفض لها.. والميل إلى الاعتدال والتوازن بعيداً عن العقد او الاختلالات العاطفية الضارة..

** ولست هنا بصدد تفنيد مزايا اسناد عملية تدريس اطفالنا إلى سيدات فاضلات فهي كثيرة.. ومتعددة.. وعرضت لها وسائل الاعلام بتوسع كافٍ..

** ولكنني – في الحقيقة – بصدد الاشارة (أولاً) إلى الفكر الجديد الذي تدار به العملية التعليمية والتربوية في الوقت الراهن.. مراعية في ذلك نواحيَ علمية وتربوية بحتة.. ومركزة على هدف اسمى هو .. بناء الانسان على اساس سليم ومستقل.. وقادر على العطاء والحركة والتفاعل مع ما حوله .. ومستغل لقدراته العقلية باستثمار أمثل.. بحيث يسهم في تحمل واجباته ومسؤولياته الوطنية بكل كفاءة واقتدار..

** وبما ان وزارة التربية والتعليم.. قد اختارت هذا المنهج في تعاملها الحضاري مع العملية التربوية.. وأخضعتها لقواعدها العلمية المجردة.. لتؤسس بذلك جيلاً قادراً على تحمل تبعات النمو المتزايد الذي تشهده البلاد.. وتنطلق معه إلى عصر المعرفة بكل قوة ، فإنني لا استبعد ان تحقق هذه الخطوة الجديدة بإسناد عملية تدريس طلبة الصفوف الثلاث الأولى في المدارس الاهلية إلى مدرسات.. إلى امهات.. إلى سيدات يملكن كل الخصائص والقدرات المطلوبة لإغناء العملية التربوية وتحقيق النجاح المطلوب.. وبالتالي يتم سحبها على المدارس الحكومية أيضاً..

** ذلك أن الهدف هو صناعة جيل جديد.. تتوفر فيه خصائص ومواصفات الانسان القادر على التفكير الصحيح.. والعاطفة المتوازنة.. والقدرات الخلاقة..

** غير ان نجاح هذه البداية الجادة ولا أسميها التجربة.. يظل مرهوناً بمدى توفر العوامل التالية :

1- اختيار سيدات مؤهلات تأهيلاً عالياً.. لا يقل عن درجة الماجستير أو الدكتوراه.. وتتوفر لهن الخبرة التدريسية الكافية.. بالاضافة إلى الشخصية التربوية القادرة على إحداث الفرق في العملية التعليمية..

2- توفير الآليات الدقيقة لمتابعة مستويات الاداء سواء من قبل الادارة المدرسية.. او من قبل ادارات التعليم.. او من قبل الوزارة نفسها.. ومعالجة أي اختلالات مبكراً..

3- التأكد من اجراءات الاختيار للمدرسات المكلفات بهذه المهمة سواء من الداخل أو الخارج.. وسلامته .. مع ضمان إعطاء الرواتب والاستحقاقات الكفيلة باستقطاب سيدات فضليات ومؤهلات وقادرات على النهوض بهذه المهمة على أكمل وجه..

** وفي كل الاحوال..

** فإن الخطوة عظيمة.. والأعظم منها ان نمضي ونتوسع فيها.. ولا نقف بها عند هذا الحد.

***

ضمير مستتر:

**(هناك من يصنعون المستقبل لأوطانهم.. بوعيهم.. وبقدرتهم على مواجهة الصعاب والتحديات بإيمان وبقوة).